Evaluarea Națională 2026: româna, mai dificilă decât în 2025

Prima probă a Evaluării Naționale 2026 la Limba și literatura română a fost descrisă de profesoara Ruxandra Achim ca fiind puțin mai dificilă decât cea din 2025, potrivit Adevărul și Libertatea.

Potrivit Adevărul, subiectele au avut la bază două texte din literatura română contemporană: un fragment din Mesteceni de hârtie, de Veronica D. Niculescu, și un fragment din Agutoki. Impresii de călătorie în Papua Noua Guinee, de Carmen Strungaru. Adevărul precizează că elevii au avut de rezolvat cerințe de înțelegere a textului, exerciții de vocabular și gramatică, dar și un rezumat de 100-150 de cuvinte.

Ruxandra Achim, profesoară de limba română la Colegiul Național „I.L. Caragiale” din București, a spus pentru Adevărul că examenul din acest an este mai solicitant decât cel precedent. Ea a explicat că, dacă anul trecut compunerea narativă a fost partea mai grea, acum dificultatea s-a mutat spre alte tipuri de cerințe, iar rezumatul a fost perceput ca mai accesibil.

Libertatea consemnează că adevăratele capcane au apărut la Subiectul I, mai ales la gramatică și interpretare. Potrivit aceleiași surse, elevii puteau greși la identificarea meseriei lui Vladimir, personajul fiind corector, și la exercițiul despre pasăre, unde textul menționează atât un uliu păsărar, cât și un stârc, în contexte diferite.

Libertatea mai notează că o altă posibilă confuzie privea numărul nucilor de cocos: în cerință apăreau patru, iar în text erau menționate cinci. Tot sursa indică faptul că exercițiile de tip textual-narativ și cerințele de motivare nu ar fi trebuit să ridice probleme majore pentru elevii care au lucrat constant la clasă.

În paralel, Adevărul din Slatina relatează că prima probă a fost însoțită în unele centre de întârzieri la scanarea și încărcarea lucrărilor în platforma informatică, ceea ce a prelungit așteptarea pentru unii candidați. Aceeași sursă menționează cifra de 148.268 de elevi înscriși la nivel național și 4.551 de absenți la prima probă.

Pentru elevii din județe, analiza arată că diferența la examen poate fi făcută de atenția la detalii, mai ales la gramatică, la cerințele de interpretare și la rezumat. Sursele citate indică și că unele centre au avut probleme tehnice la finalul probei, fără a preciza dacă acestea au fost generalizate la nivel național.