Deficit de profesori la fizică, informatică și meserii
Ministrul Educației a spus că, deși la titularizare sunt mulți candidați, în școli persistă lipsa de profesori la fizică, informatică și în zona tehnologică.
Mihai Dimian a spus, la Interviurile Digi24.ro, că în sistemul de învățământ persistă lipsa de profesori la fizică, informatică și în zona școlilor de meserii, chiar dacă la titularizare sunt mulți candidați.
Potrivit Digi24, ministrul a arătat că raportul dintre candidați și posturi rămâne dezechilibrat: sunt aproximativ patru candidați pe loc, cu peste 40.000 de înscriși și mai puțin de 10.000 de posturi scoase la concurs. Digi24 consemnează că această diferență a fost prezentată de ministru ca o explicație pentru dificultatea de a acoperi anumite catedre.
În același interviu, Digi24 relatează că fizica este una dintre materiile unde posturile nu se ocupă ușor, iar situația apare și în zona tehnologică, unde este nevoie de maiștri. Ministrul a menționat și informatica printre disciplinele în care se simte deficitul de personal calificat.
Dimian a explicat, conform Digi24, că sistemul educațional preuniversitar și universitar are aproximativ 300.000 de angajați și că este firesc să existe fluctuații de personal, fie prin plecări către alte locuri de muncă, fie prin pensionări. El a spus că unele posturi rămân neocupate și sunt acoperite uneori cu pensionari.
Contextul acestei declarații vine după ce, pe 5 septembrie 2026, Mihai Dimian a spus la Interviurile Digi24.ro că există deficit de profesori la fizică și la disciplinele din școlile de meserii. Anterior, pe 31 iulie 2026, rezultatele examenului de Titularizare 2026 au arătat un deficit la științe exacte, inclusiv fizică, iar pe 4 august 2026 Ministerul Educației a publicat rezultatele finale ale concursului, cu 17.205 candidați cu note peste 7 și 6.166 posturi vacante.
Separat, pe 3 septembrie 2026, Mircea Miclea a spus că atractivitatea profesiei de dascăl scade din cauza politicilor de subfinanțare a educației. Declarația nu a fost legată de situația prezentată acum de ministru, dar completează tabloul mai larg al presiunilor din sistem.
În forma descrisă de Digi24, problema nu este prezentată ca una limitată la o singură școală sau la un singur județ, ci ca o dificultate întâlnită în mai multe zone ale sistemului. Pentru elevi și școli, asta înseamnă că acoperirea catedrelor rămâne o temă importantă, mai ales acolo unde materiile tehnice și cele de științe exacte sunt greu de ocupat.